Categorie: Nieuws
-
VR bij Gezondheidswetenschappen
Ter inspiratie een link naar een vlog van Nynke de Jong over het gebruik van 360-graden VR bij gezondheidswetenschappen in het tweedejaars blok “Zorg in Context”. In de vlog wordt uitleg gegeven en getoond hoe en waarom 360-graden VR in het onderwijs ingezet wordt. Zie: https://youtu.be/7rGpLIw7sDI
-
De Meerwaarde van VR-brillen in het onderwijs
Op 8 september 2018 geven Nynke de Jong en Silke Metzelthin als onderdeel van het PAS festival (https://www.pasmaastricht.nl) de presentatie “De meerwaarde van VR-brillen in het onderwijs”
-
Supporting students in problem-based learning curricula
Scholars tend to disagree about whether the appropriate amount of guidance is provided to students in a problem-based curriculum. Some authors argue that problem-based learning (PBL) is a minimally guided approach, in which insufficient support is provided to students to lead to meaningful learning (Kirschner, Sweller, & Clark, 2006). On the other hand, other authors…
-
GoSoapbox: voor meer interactie tijdens je college
In maart 2016 schreven we al op deze blog over de online interactietool GoSoapbox. Steeds meer docenten gebruiken de applicatie in hun onderwijs, vooral omdat ze meer interactie met hun studenten willen of voorkennis activeren. Daarnaast willen ze dat motivatie en concentratie van hun studenten toeneemt. Deze gebruiksvriendelijke tool maakt verschillende vormen van interactie tijdens…
-
Het houden van groepspractica, maar dan net iets anders.
Op verzoek van de practica anatomie, fysiologie, pathologie en statistiek is een Classroom Management System (CMS) aangeschaft om de efficiëntie in de computerzaal te vergroten. De CMS-software maakt het mogelijk om de studenten-PC’s te monitoren, daarop een centrale presentatie af te spelen en/of de controle op deze PC’s door de docent over te nemen. De…
-
Het WATCHME-project: het gebruik van e-portfolio gegevens voor gepersonaliseerde feedback
Een aantal leden uit de taakgroep Onderwijsontwerp en e-learning waren betrokken bij het Europese WATCHME project (grant no 619349 ). Dit project startte in maart 2014 en liep tot eind februari 2017. Tijdens dit project werd op basis van gegevens die verzameld werden in een elektronsiche portfolio (e-portfolio), in dit geval EPASS, geautomatiseerde en gepersonaliseerde feedback…
-
PeerWise: Making exam questions as a student to learn!
During the EBMA annual conference: Crossing boundaries- assessment in medical education on October 14 2016, Jason Walsh of Cardiff University presented the evaluation of a formative assessment that they used at their medical school. They used the free software program PeerWise. A promising tool where students construct examen questions (multiple choice). This makes them think…
-
Nieuwe naam voor onze taakgroep
De taakgroep heeft een nieuwe naam, waarin beter tot uitdrukking wordt gebracht dat we bij innovatie van onderwijs niet alleen naar het toepassen van ict (E-learning) kijken maar vooral ook naar hoe het ontwerp van het onderwijs kan worden verbeterd. De nieuwe naam is daarom “Onderwijsontwerp en E-Learning“. De engelse naam van de taakgroep zal…
-
Hergebruik leermaterialen
We hebben vaak de neiging om zelf altijd opnieuw leermateriaal uit te vinden, maar waarom eens niet kijken wat er al bestaat. Open Educational Resources (OER) zijn leermaterialen die je vrij kan hergebruiken, verspreiden en aanpassen. Ze kunnen zonder problemen gekopieerd worden. Het gaat hier om handboeken, opdrachten, notities, projecten, testen en andere leermaterialen. De…
-
UM MOOC Problem-Based Learning: Principles and Design
Students at the centre! Maastricht University (UM) has a strong tradition in Problem-Based Learning (PBL), focussing on small-group learning centered around authentic problems. At first sight, this is in contrast with the large-scale and often teacher-driven set-up of MOOCs. UM is, however, interested in exploring the potential of online PBL and the potential of MOOCs.…